礼堂里笔尖划过纸页的“沙沙”声、偶尔的提问声还有电码发生器“滴滴”的脆响混在一起明明是紧张的培训课却透着股说不出的热闹—— 每个人都攥着笔、睁着眼心里都清楚: 学会了电讯往后大明的远征军、海师、勘探队、商贸司再也不用被山川河流挡着消息联系就能像长了翅膀一样快这可是从前想都不敢想的事。
程教授说着抬手从讲桌下拎出个桐木盒盒盖一掀里面码得整整齐齐的硬纸片泛着淡淡的油墨香。
他指尖捏起一张印着“△”和“土”字的纸片举到晨光里让前排后排的人都能看清: “就拿这个‘△’来说单看是土行符号可跟‘◎’(金)凑一起能是田埂的‘埂’; 跟‘⊙’(水)配着就是洼地的‘洼’—— 这就是组合的妙处不用死记硬背顺着意思就能拼。
” 他边说边把两张纸片往木质写字板上一贴指尖点着符号: “你们看三十六个基础字就像三十六个零件拼一拼就能凑出日常要用的词。
比如‘运粮’‘运’是‘⊙+□’‘⊙’是水(走水路算运)‘□’是方(有方向才叫运); ‘粮’是‘Ψ+◎’‘Ψ’是木(粮食长在土里借木代植物)‘◎’是金(装粮要用器物借金代容器)合起来就是‘⊙□Ψ◎’传电报时按这个发对方翻编译册一眼就知道是啥意思。
” 台下的学员们赶紧低头笔尖在纸上“沙沙”画符号有人没带够纸干脆掏出随身的小木块用小刀在上面刻起“△”和“⊙”; 坐在前排的布道队代表还特意把每个符号对应的字注在旁边连“Ψ”旁边都标了“木代植物”。
乾德皇帝坐在观礼台上也跟着拿起笔在纸上写了串之前让他眼晕的“△□△Ⅰ△▽”—— 正是“崇山峻岭”这会儿对照着程教授的讲解一拆: “△”是山“□”是高(高+山=崇)“Ⅰ”是陡(陡+山=峻)“▽”是连绵(连绵的山=岭)组合在一起意思竟一点不差他忍不住点头赞同。
程教授见众人听得入神又拿起一张印着“∴”的纸片纸片边缘还带着裁纸刀的毛边: “再说说火行的‘∴’不单能代表‘火’字跟‘木’(Ψ)组合是‘烧’(火+木=烧)跟‘金’(◎)搭配是‘炼’(火+金=炼)—— 咱们重工司冶铁、造船发报时说‘炼钢’不用发两个长码就‘∴◎’俩符号多简洁! 往后你们在野外发急报少一个符号就能少一分被干扰的风险。
” 这话一出台下的工程司众人眼睛都亮了—— 能简化成几个符号可就省了大麻烦。
旁边的海师学员“腾”地站起来蓝布衫的领口还沾着点海盐粒他举着手大声问: “程先生要是遇到没编进基础字的词咋办? 比如咱们海师泊船时用的‘锚链’这俩字咋拼?” 程教授闻言笑了伸手从木盒里又摸出两张空白纸片用炭笔飞快画了个“Π”和“∥”: “好办!‘锚’是金旁先标‘◎’再看形状——锚爪像‘Π’合起来就是‘◎Π’; ‘链’也是金旁加个‘∥’代表一环扣一环的连环样就是‘◎∥’。
” 他把纸片贴在“锚链”二字旁边 “不管多生僻的词按‘偏旁定五行符号+形状补细节’的规矩拆保准能发出去!” 朱有建坐在后排指尖跟着在纸上画“◎Π”心里的疙瘩渐渐解开—— 先前看这些符号像天书如今才发现每个组合都透着老祖宗造字的逻辑连“锚”的形状都考虑到了哪还有半分难懂。
他抬头往台上瞧程教授还在举着纸片教众人拼“船帆”“罗盘”台下的学员们也没了早前的愁容有几个海师的人凑在一起拿着笔记本互相考“舵轮”该怎么拼连空气里的紧张劲儿都淡了倒多了几分热闹。
可没过两天朱有建再去听课刚进礼堂就听见一片“哀嚎”。
台上换了位讲师手里攥着张符号表机械地念:“‘◎’对应金、‘Ψ’对应木、‘⊙’对应水……” 底下的学员们皱着眉有人把笔咬在嘴里有人对着笔记本发呆连之前最积极的勘探队后生都在纸上把“Ψ”画成了歪歪扭扭的草。
朱有建悄悄勾了勾嘴角—— 果然跟他猜的一样没了程教授讲的文化渊源光死记硬背符号对应谁都会头大。
他摸了摸怀里的编码本封皮上还留着自己手心的温度想起前几日听程教授拆解“崇山峻岭”连“▽”代表连绵山形都讲得明明白白再看台上讲师干巴巴的讲解忽然觉得学员们的抱怨也情有可原。
前排的老匠师实在忍不住“啪”地拍了下桌子嗓门震得旁边人一哆嗦: “先生!您就说这‘◎Ψ’为啥是‘木金’不是‘金木’? 没个说法咱记了也容易混啊!” 讲师愣了愣手里的符号表抖了抖只能硬邦邦地回: “编码本上就是这么定的先记熟再说!” 老匠师撇了撇嘴没再说话可手里的笔在“◎Ψ”旁边画了好几个圈到最后还是没把这俩符号和“木金”对上号干脆把本子一合叹了口气。
汤若望佝偻着身子凑到旁边文理科学生的桌前鼻梁上架着的银框眼镜滑到了鼻尖。
他指着符号表上的“⊙”声音压得像蚊子哼: “这个……是‘水’对吗?” 见学生点头他赶紧在牛皮笔记本上画了个圈旁边用拉丁文标上“水”的发音可目光移到“∴”时眉头又拧成了疙瘩 “那这个呢?是‘火’?还是‘日’?” 学生耐着性子解释: “是‘火’‘日’属金行对应‘◎’。
” 汤若望眨了眨眼笔尖在纸上顿了顿还是把“日”也写在了旁边—— 他总觉得这些符号长得太像保不齐转头就记混了多标个注才能安心。
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